Martino Oppizzi

Doctorat :

« Les Juifs italiens de Tunisie pendant le fascisme (1921-1943) »

Thèse en histoire contemporaine sous la direction de Marie-Anne Matard-Bonucci et la co-direction de Nicola Labanca, soutenue à l’Université Paris 8, lundi 27 novembre 2017. Publiée aux Presses Universitaires de Rennes (Rennes, 2022).

La thèse analyse les répercussions de la diffusion du fascisme parmi les émigrés italiens de Tunisie (environ 100 000 aux années 1920) au prisme des Juifs italiens locaux, appelés aussi « Livournais » car originaires du port toscan de Livourne. Élite urbaine minoritaire, mais influente, les Juifs italiens de Tunisie représentaient un enjeu crucial pour le contrôle de la population italienne, en raison de la place occupée dans les institutions communautaires : journaux, chambres de commerce, écoles et associations culturelles. La recherche s’interroge sur les politiques de cooptation, répression et exclusion alternées par le régime entre 1922 et 1943, avec une attention particulière à l’impact des lois raciales italiennes dans le contexte tunisien. En déplaçant la focale sur les acteurs périphériques, la thèse met également en évidence l’agency des acteurs locaux, en dévoilant les stratégies de renégociation des directives centrales, dans la sphère publique aussi bien que privée.
Par la trajectoire des Juifs italiens de Tunisie, la thèse propose une nouvelle lecture des rapports entre fascisme et société italienne.

Projet de recherche post-doctoral :

Fabriquer l’Italien nouveau dans la Méditerranée : écoles et mobilisation de la jeunesse à Tunis, Alexandrie et Marseille, de l’État libéral au régime fasciste (1914-1940).

Ce projet propose une étude comparative de la fascisation des écoles et de la jeunesse italienne dans trois communautés d’émigration — Tunis, Alexandrie et Marseille — afin de saisir la « conquête de l’enfance » au-delà des frontières nationales : dans un espace, la Méditerranée, où la nation italienne projetait ses ambitions politiques et ses horizons d’avenir. Il s’agit également d’affiner trois hypothèses. La première est que la politique scolaire de l’Italie fut marquée par une continuité entre État libéral et fascisme. La deuxième est que le fascisme conduisit une politique scolaire commune à l’échelle méditerranéenne, dans le cadre d’une stratégie d’hégémonie unitaire. La troisième est que les ambitions impériales de la métropole furent renégociées par les acteurs locaux, qui arrivèrent à court-circuiter les ambitions impériales du régime.
En valorisant les contextes périphériques par une perspective bottom-up, le projet invite à redécouvrir le dynamisme des communautés d’émigration et ouvre à des questions d’actualité : la construction de l’identité nationale dans les minorités diasporiques, la séduction de modèles politiques ouvertement hostiles à la démocratie, la politisation de l’enfance.

Participation à des projets et collaborations scientifiques :

• Membre fondateur de l’association ALARMER
• Membre associé de l’équipe Parimix (Centre Roland Mousnier, UMR 8596)
• Membre du CdA de la Société d’histoire des Juifs de Tunisie (SHJT)
• Membre du GROC (Groupe de recherche sur les ordres coloniaux)
• Membre de l’équipe Consoli